【互傳媒／記者 林明佑／台中 報導】面對資訊爆炸與數位威脅交織的時代，明道中學公民科教學研究會本學年度以「數位人權」為主題，推動涵蓋媒體識讀、認知作戰防禦、數位成癮與網路犯罪等課程。今(14)日邀請台灣事實查核教育基金會陳柏樺主任與學生對談，強調檢視資訊時須思考「動機、來源、查證」，並錄製專題Podcast，促進學生理解數位公民素養，守護自身權益與網路安全。
在數位時代，高中生已深度融入網路世界，每天透過社群媒體、新聞網站及各類數位工具獲取資訊。然而，數位環境中的資訊錯誤、認知作戰、境外威脅以及個人隱私侵犯等問題日益嚴重，對青少年的影響不容忽視。明道中學公民科教學研究會，本學年度的主題計畫重點，就是「數位人權」！
明道中學公民科總召古鎧榮老師表示，課程設計包括「媒體識讀」事實查核、深偽技術、媒體演算法；「認知作戰與境外威脅」如何建立防禦機制、提升數位防禦力；「數位成癮」多巴胺效應、數位斷捨離；「數位犯罪」網路犯罪類型、青少年網路犯罪的法律責任等。透過紀錄片、講座活動、AI查核實作工作坊，到最後策劃展覽、發表等方式，一系列完整規劃。
14日上午也邀請了「台灣事實查核教育基金會」陳柏樺主任到校與高中生分享，並結合她在媒體業界十多年的經驗，揭露目前的台灣媒體生態，以及假新聞、假消息的生成原因。呼籲同學們看到一則訊息，先問自己三個問題：「動機、來源、查證」，且「分享」也是要為自己的行為負責任的！同學們也積極提問，關心「新聞式社會化」的現象，新聞媒體被大量的置入性行銷，甚至置入政治立場，以及常見的小帳、密帳在網路上發表言論的網軍及數位犯罪議題。
明道中學林雯琪副校長也邀請學生們及陳柏樺主任一起對話，並錄製「發現明道Podcast」專題，讓更多親師生了解「數位原生代」的高中生們，最關心什麼話題？及其需要重視的數位公民素養。
